虛擬班開課

由學校組織教學互動，學生自愿參與，企業輸出行業狀態及專業知識，三方互利共生，培養光環境設計人才，是學校與企業優勢資源整合，學校和企業聯合為行業、社會培養應用型人才，有利于學校、企業和社會的“三贏”模式。雙方在教學、生產、研究等領域協同，以市場為導向，積極探索復合型應用人才的培養。

第一堂導入式課程，課堂栩栩如生，同學們聽得極為認真，這也充分表現出了同學們對這一門課程的極大熱情。我們的主要目的也是以課堂教學為主導，豐富學生第二課堂，積極開展校園文化活動和社會實踐活動，以專業優勢打造多彩校園、服務社會，并在實踐中全面鍛煉和提升學生社會競爭力。

業師進課堂

為了培養更多的行業優秀者，我們走進了樹人大學進行校企合作。

在課堂上，由我們公司的專業設計師給同學們分享了公司的文化和一些成功案例，并用行業典型人物為同學們講解和分析，以自身的實踐經驗出發幫助同學們更加了解我們公司也能更加了解光環境這一行業。

高校的學生們不僅認真聆聽分享，還提出了具有自己獨到見解的問題和感想。通過這個與眾不同的課堂，將學生們的學習能力漸變為工作中所需的專業能力。